小学三年级语文《和老师在一起》备课教案

学习啦  李斯   2020-02-10 16:28:21

  《和老师在一起》课文通过能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词,会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《和老师在一起》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《和老师在一起》备课教案一

  教学目标

  ★复习学过的生字词语。

  ★用必须写一句话

  ★有感情的朗读课文,背诵课文。

  ★回忆自己和老师在一起时的欢乐情景,并能和同学交流。

  教学重难点

  了解诗歌内容,感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

  教学过程

  一、复习:

  1.读下面的词语:引导 集体 焦急 严格 必须 善良

  2.听写这些词语

  3.谈话导入:在我们的学习生活中,老师和大家朝夕相处。谁能告诉大家你最喜欢哪位老师?为什么? 那在你的心里一定常常想起这位老师,怀念和老师在一起的日子。今天我们就带着这样的心情,去再次感受和老师在一起欢乐时光。 出示课题:和老师在一起

  二、精读课文:

  1.全班齐读课文,读通顺流利。

  2.老师板书:

  老师是(    )

  根据课文内容填空

  老师是(充满爱心的指路人)

  老师是(亲密的伙伴)

  老师是(严格的教练)

  老师是(充满童心的朋友)

  3.问:为什么说:

  老师是(充满爱心的指路人)

  老师是(亲密的伙伴)

  老师是(严格的教练)

  老师是(充满童心的朋友)

  小组讨论后,请学生说一说。

  4.老师除了是(充满爱心的指路人)(亲密的伙伴)(严格的教练)(充满童心的朋友)还是什么? (训练学生说话。)

  5.和老师在一起时,你有过哪些快乐?

  ◎自己想一想

  ◎小组交流

  ◎请同学说一说

  6.和老师在一起你们感到无比的快乐,想一想这首诗歌要读出怎样的感情?自己试一试。

  7.指读评读

  8.全班一起读一读。

  9.练习背诵课文。

  三、片断练习

  和老师在一起的时候,你们还有哪些欢乐?哪些难忘的回忆?

  在你的回忆中,老师又是什么角色?试着想一想,仿照课文改写或重新编写一小节诗歌。

  小组同学合作完成

  1、指导仿写

  想一想,和老师在一起的时候,你一定还有过许多欢乐,回忆一下。

  思考,试着说一说:我们和老师去春游、我们和老师一起准备队会、我们和老师一起研究问题等等„„ 你能试着写一首小诗吗?

  (内容献给老师、作为教师节的礼物送给你最喜欢的老师)

  提要求:你要想好内容及自己对老师的情感?最后的时候可以抒发自己的情感写几句话就可以。

  2、动笔写草稿

  老师巡视,学生不懂就问

  3、交流

  写完的同学可以相互交流、学习、修改

  四、造句:

  出示“必须”,在文中找一找句子读一读,说一说词义:一定的意思

  1、想想“必须”是什么意思

  2、想想“必须”和“必需”有什么区别

  3、想想“必须”可以用在什么时候

  4、自己在小组内和同学们试着造句

  5、在全班说一说,老师帮助修改

  练习造句

  五、小结:

  今天你有什么收获?

  板书设计

  教学反思

  在课上引导学生回忆和老师在一起的快乐时光,学生从没得说到说不完,从中我感觉到老师的引导作用非常的重要。我还采用看课题,猜课文内容的方式,调动学生学习的积极性,学生很喜欢这样的方式

  小学三年级语文《和老师在一起》备课教案二

  教学目标:

  1、学会11个生字及新词,认识4个字;嵊“必须”造句。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景,并能跟同学交流。

  4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

  教学重、难点:

  了解诗歌内容,感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学理念:

  这是一首贴近儿童学习生活的诗歌,语言优美,富有诗意,字里行间流露出对小学校的热爱之情。这首诗歌语言亲切,琅琅上口。应以读为主,从语言文字入手,在读中引导学生体会诗中的思想感情。在学习过程中,让学生通过对比读、填空读的方法,感悟诗中老师对自己的爱,结合朗读,再引导学生将文章中的话变成脑中的 “画”,学生找到了背诵的方法。在教学课文时,用激情导入的方法对课文进行铺垫,让学生感受到老师深深的爱。

  教学目标:

  1、初步学习生字,读准字音,初识字形,粗解字义。

  2、正确、流利、地朗读课文,试背课文。

  教学重点:

  了解诗歌内容,感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

  教学难点:

  感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、教师板书:“在一起”,提问:你喜欢和谁在一起?(补充板书:和老师在一起)(困)

  2、你为什么喜欢和老师在一起呢?(学生说出自己的理由)下面我们一起看看课文中的小朋友们为什么也想和老师在一起。

  二、初读课文

  1、自读课文,读准字音,读后同桌互查生字,并标小节号。

  2、指名分小节朗读课文,同时思考:同学们为什么喜欢和老师在一起?

  (指名朗读,其他同学听读、评议,思考问题)

  三、精读课文

  1、学习第2自然段。

  教师引导:在我们的学习生活中老师是怎么引导同学进行学习与生活的。

  有没有我们高兴他开心,我们难过他焦急的事?(结合实际说一说。)

  “你认为应该怎么读这个自然段呢?”引导学生把自己的理解读给大家听。(读出自己的感受,并试背这个自然段。)

  2、3—5自然段的学习步骤与第2自然段相同,就重点问题进行引导。

  (1)理解:“解惑答疑”是什么意思?(解惑答疑:解答不懂的问题。)

  (2)老师是亲密的伙伴,通过朗读,表现出自己和老师的亲密关系。(读出自己的感受。)

  (3)“必须”是什么意思?(必须:一定要)你能换个词说说吗?

  (4)你能说说老师严格要求你的事吗?(结合实际说一说。)

  师生合作读第2—5自然段,试着背诵

  3、读读第1和第6自然段,说说你发现了什么?你知道为什么这样写吗?(重复,但不只是简单的重复,起到强调的作用。)

  “爱戴”是什么意思?说老师“爱戴”我们成不成?(爱戴:尊敬、喜爱。用于下级对上级,晚辈对长辈。)你试着说一句话。

  4、小组分工进行诗朗诵。

  四、拓展延伸

  1、回忆:和老师在一起的时候,你一定有过许多美好的回忆,跟小组里的同学说一说。

  2 你能试着这样说吗?

  老师是___________________________

  板书设计:

  1 和老师在一起

  充满爱心的指路人 老师是_________

  老师是 亲密的伙伴________

  严格的教练________

  充满爱心的朋友________

  作业

  有感情的朗读课文,并背诵课文。

  第二课时

  教学目标:

  能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词,会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。

  教学重点:

  1、识字、写字的过程。

  2、会用“必须”造句。

  3、选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

  教学难点:

  “惑”“疑”等字的书写。

  教学过程:

  一、导入新课

  今天我们继续学习第1课“和老师在一起”,齐读课题。

  二、复习课文

  1、指名朗读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、指名背诵课文。

  三、学习生字

  1、指名读生字。

  2、小组合作进行识字学习,并汇报是怎样记住这些生字的。

  学生汇报,教师适时点拨。

  须:左右结构的会意字,左边和右边都表示意思。“须”表示胡子,左边的“三撇”像胡子。

  疑:左右结构,左右两部分又各分为上下两部分,上窄下宽。

  (“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的,跟“头”有关的字都含有“页”,如“颈”“烦”“额”。)

  3、练习书写生字。

  要求

  (1)从整体上去观察一个字,观察时,要用心地把字形记在心里,然后一气呵成,不要看一笔写一笔。

  (2)写好后,要对照范字进行自我反馈,要争取每写一个字都有所进步。

  四、完成课后习题

  1、在括号里填上合适的词语,再读一读。

  ( )( )

  的伙伴 的小壁虎

  ( )( )

  ( )( )

  的教练 的小金鱼

  ( )( )

  2、用“必须”造句。

  指导

  a在课文中找出带有“必须”的原句,并读一读。(困)

  b试着换一个词试试。

  c理解“必须”的意思

  d想想什么时候用到“必须”试着说个句子。

  e把句子写下来。

  五、课堂小结

  今天我们学习了6个生字,学会了用“必须”造句,还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字,并能运用。

  六、作业

  正确抄写本课的词语。朗读课文,背诵课文。

  板书设计:

  1、和老师在一起

  惑 善

  小学三年级语文《和老师在一起》备课教案三

  教学目标:

  能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词,会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。

  教学重点:

  ★识字、写字的过程。

  ★会用“必须”造句。

  ★选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

  教学难点:

  “惑”“疑”等字的书写。

  教学过程:

  一、导入新课:

  今天我们继续学习第1课“和老师在一起”,齐读课题。

  二、复习课文:

  1、指名朗读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、指名背诵课文。

  三、学习生字:

  1、指名读生字。

  2、小组合作进行识字学习,并汇报是怎样记住这些生字的。

  学生汇报,教师适时点拨。

  须:左右结构的会意字,左边和右边都表示意思。“须”表示胡子,左边的“三撇”像胡子。

  疑:左右结构,左右两部分又各分为上下两部分,上窄下宽。

  (“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的,跟“头”有关的字都含有“页”,如“颈”“烦”“额”。)

  3、练习书写生字。

  要求:

  (1)从整体上去观察一个字,观察时,要用心地把字形记在心里,然后一气呵成,不要看一笔写一笔。

  (2)写好后,要对照范字进行自我反馈,要争取每写一个字都有所进步。

  四、完成课后习题:

  1、在括号里填上合适的词语,再读一读。

  ( ) ( )

  的伙伴 的小壁虎

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  的教练 的小金鱼

  ( ) ( )

  2、用“必须”造句。

  指导:

  a在课文中找出带有“必须”的原句,并读一读。(困)

  b试着换一个词试试。

  c理解“必须”的意思

  d想想什么时候用到“必须”试着说个句子。

  e把句子写下来。

  五、课堂小结:

  今天我们学习了6个生字,学会了用“必须”造句,还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字,并能运用。

  六、作业:

  正确抄写本课的词语。朗读课文,背诵课文。

  板书设计:

  1、和老师在一起

  惑 善


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